【教师节专题】这门课就该这样上——记第二届全国高校教师教学创新大赛二等奖获得者杨梅
来源：宣传部
作者：向发全 编辑：向发全 审核：曹正
日期：2022-09-10 访问：
7月29日，西安交通大学，第二届全国高校教师教学创新大赛决赛现场。
计科院副教授杨梅讲完课后，评审专家质询：“《C语言程序设计》不就该这样上吗？”
问得太好了！每门课都有它应该有的样子。“应该有”并不等于“已经有”“人人有”，教学创新，就是要去找到一门课“应该有”而别人没有的样子。这得花点功夫，吃很多苦。
这门课应该有的样子
43+93=？
“这个算式很简单，心算都能算出来。如果用电脑呢？电脑可看不懂43是什么东西，它只会二进制。因此，我们得用它能理解的语言设计一个运算程序。这是我们小组完成的运算程序源代码，我给大家解释一下……。有问题的请提问。”
“这么简单的算式就写了一页代码，如果数字很多，那得写多少页？”
“程序弄出来确实一大堆，所以有的程序员就把显示器竖起来，以显示更多行数。”
“写那么多代码，岂不是把简单问题复杂化了吗，为什么不用人工计算？”
“你有没有想过，如果数字很庞大呢，算式更复杂呢，每天都要进行很多运算呢，人工算得过来吗？”
杨梅的课堂景观
这节课讲的是“程序的本质”，是《C语言程序设计》的一个知识点。讲台上是一个学生小组，讲解者是老师随机抽出来的，讲台下提问的也是学生，而杨梅则在旁边观察。这个过程一般也就10多分钟。之后，杨梅开始点拨、讲解、总结，再增加案例难度让学生去思考。
教室里随